1.成果简介及主要解决的教学问题 工程图学是一门以图形为研究对象，用图形来表达设计思维的学科。在工程技术界中由于“图形”信息的重要性，一般都把工程图学作为工程技术人员的基本素质及基本技能来看待。 本成果主要依托省部级本科教学质量工程建设项目、国家级工业训练实验教学示范中心和教育部工程图学教学指导委员会教学改革项目“基于工程意识培养的工程图学课程体系建立研究”以及山东省高等学校教学改革项目“强化工程意识和创新能力培养的工程图学教学体系的构建与实践”、“以人为本柔性培养人才培养机制的研究与实践”等开展工作，围绕着学生机械工程背景知识欠缺、缺乏行之有效的配套教学资源、空间思维不容易建立、学生感觉难学等长期困扰着工程图学教育工作者、影响工科院校人才培养质量的普遍问题开展教学研究与实践。 本成果针对工程图学难学问题探索形成了“425”工程图学教学体系。该体系以“教学方法科学化、图学思维模型化、数字教学板书化、教学过程形象化”的四化教学模式为手段，以培养“工程意识与创新意识”两种意识为目标，以掌握“图学表达能力、空间分析能力、现代制图能力、形体创新能力、图学应用能力”五种图学基本技能为载体，建设了配套立体化教学平台，通过过程监控体系检验实践效果。 主要解决的教学问题体现在： （1）针对空间想象能力不强，空间思维难以建立的问题，创建了科学合理的四化教学模式，使用图感教学、思维模型等理论将问题简单化，使教的方面教学方法科学有效，符合教学规律。 （2）针对配套教学资源不足的问题，提出融合教学理论构建教学资源的思想，编写了以国家级精品教材《工程图学教程》、国家级规划教材《CAD技术基础》为代表的一系列配套教材及习题集，以及以精品课程平台为支撑的网络教学资源，使学的方面易学易用，富有针对性。 （3）针对学生机械工程背景知识欠缺的问题，以参与建设的石油工业训练中心为平台，组织学生开展现场实习，同时构建了虚拟工程实训系统，运用现代教学技术让学生了解石油机械的工作原理，增强了学生的工程意识。 （4）以破解难学问题为主线，形成了针对这一问题的系统性解决方案。